Павлова Людмила Викторовна,

      педагог-психолог 

          МБДОУ № 7         

Новизна педагогической идеи:

Психологическое сопровождение, реализуемое нами ранее, показало, что недостаточно работать исключительно с последствиями несовершенной организации обучения и воспитания. Непродуктивным оказывается принцип работы «по запросу» субъектов образовательного процесса. Наиболее эффективным видится переход на принцип опережающего (превентивного) сопровождения, где основной акцент делается не на проблемных проявлениях ребенка, а на проявлениях его потенциальных возможностей, интересов и способностей, которые могут выступать как проявления детской одаренности и (или) являться реабилитационным потенциалом для детей, имеющих различные сложности. Актуальным в этом случае является поиск форм и способов работы не столько для образования, сколько с самим образованием: его процессами и участниками.

Данная система дает  возможность накапливать запас «личной успешности» у детей, педагогов и родителей, а также позволяет снижать вероятность возникновения факторов психологического неблагополучия у всех участников образовательного процесса